建构主义理论观照下的民族预科生英语自主学习能力培养

摘 要:现代教育以培养学生的自主学习能力为目标。民族预科教育是高等教育的特殊形式。依托建构主义理论,如何在教学实践中培养民族预科生自主学习的习惯,藉此提高民族预科阶段的英语教学效果是本文的尝试性探索。 关键词:建构主义 民族预科生 英语 自主学习 中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)08-008-01 一、预科阶段教学的指导思想与英语教学的主要任务 民族预科教育是我...

以学生为主体的小学英语课外作业的研究

摘 要:对于小学英语课外作业的要求一直没有明确的标准和定位,实施新课改后,明确了小学英语课外作业需以学生为主体,围绕培养学生的主动学习能力和独立学习能力来实施。 关键词:教学模式;课外作业;自主学习 通过对小学英语课外作业的深入研究,对小学基础教育的英语学科发展提出了新的要求。小学英语作业要求的主方向不再是单纯的重复与练习,而是需要教师通过课外作业来培养学生的独立学习能力和创...

浅议如何在“问题”教学中培养学生自主学习能力

摘 要:以“问题’为线索,引导学生从课前预习发现问题、课始提出问题、课中小组合作解决问题、课后再生问题,让“问题’成为推动教学的动力,从而激发学生自主探究的欲望,真正达到培养学生自主学习、合作探究的目的。 关键词:问题教学; 自主学习 中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)27-0230-118 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.125 如何引导学生自主学习,学会学...

以人为本 创建积极的数学课堂环境

摘 要:俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。新课标也明确指出,有效的数学学习并不是单纯、机械地模仿与记忆,动手操作与自主探索、合作交流更有利于学生学习,提高学习兴趣,增强综合素质。 关键词:课堂环境;自主学习;学习兴趣;新课程;有效提问 课堂是学生学习的主要场所。教学应是师生共同参与、交往互动的过程,是学生“学”与教师“导”的统一。本文是本人结合平时课堂教学实际,对学生如何进行有效学...

试析小学语文高效教学课堂的建构

摘 要:小学语文这门课程是基础性的,为此,积极地建构高效教学课堂,提高小学语文教学的有效性非常关键。 关键词:教学气氛;自主学习;高效课堂 一、创设良好的课堂教学气氛 创设良好的课堂教学氛围是调动学生学习兴趣、激发学生学习积极性和实现理想教学效果的保障,这就要求:第一,不断地激励学生。教师应当实时地表扬与激励学生有新意的想法,从而让学生获得进步。也只有持续地表扬与激励学生,才...

打造小学数学活跃课堂,实现高效教学

摘 要:在小学数学教学中,教师和学生是作为互动的双方参与教学活动的。要实现高效的课堂教学,教师需要加强和学生的互动交流,鼓励学生进行大胆探索,让他们在不断的思考和尝试过程中掌握数学知识,提高运用知识的能力。在设计教学时,教师要实现教学内容趣味性和实效性的结合,使学生在学习过程中能发挥主动性,通过积极的思考掌握知识,实现高效的课堂教学。 关键词:小学数学;高效教学;课堂氛围;自...

关于蒙授小学生汉语自主学习能力培养初探

摘 要:教师是学生活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴、合作者、指导者,要教给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力。我通过以下几个方面培养学生的自主学习能力。 关键词:蒙古族;小学生;自主学习; 能力培养 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)04C-0071-02 蒙古族小学汉语课堂教学现状堪忧,教师普遍沿袭传统的教育教学模式,忽视...

初中语文课堂中自主学习能力的培养

摘要:初中语文课堂中学生自主学习能力的培养,是指学生在教师的组织、启发、指导下,以目标为依据,充分参与学习过程,主动探究、自我发展的课堂教学模式。它具备民主性、开放性、参与性、多维互动性等特征。 关键词:课堂教学;自主学习;实施;应用 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2015)07-030-001 近年来,初中学生在语文教学中的主体地位越来越受到人们的关注。然而,师...

初中数学教学中“自主学习,合作探究”教学模式的运用

摘 要:新课程改革的重要环节就是引导学生自主学习,合作探究。“自主学习,合作探究”这种学习形式是教师在教学过程中的一种新的学习策略,它综合了发展式与研究式学习的特点,为初中数学教学增添了新的魅力与活力,在这种学习氛围中学生的各种能力获得了极大的提高。 关键词:初中数学;自主学习;合作探究 新课改以来一直积极倡导三种学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,这三种学习方式互相联系...

自主学习在英语写作训练中的应用

摘 要:英语写作教学一直是中学英语教学的薄弱环节,本文总结了在不同的教学环节中如何设计学生的自主学习活动,提出了头脑风暴、小组讨论、全班汇报、起草初稿、自评互评、现场点评等六步法,将学生的自主学习活动贯彻于英语写作教学全过程中,帮助学生掌握英语写作的技能和技巧,促进其语言综合能力的提高。 关键词:英语写作;英语教学;自主学习 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1672-8882...
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