特殊教育课堂教学生活化的探究与实践

摘 要:要提高特殊学校培智班的教育实效,必须见缝插针尽量将教育环节生活化,通过创设情境、体验情感、倡导实践等措施,使智障学生在生活化中认知、理解所学学科知识,在生活化中学会用一定的策略解决问题,学会适应社会。 关键词:培智班;课程;生活化;数学 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)04C-0026-01 陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”教育思想,一方面宏...

怎样激发小学生学习数学的兴趣

摘 要:兴趣是推动学生学习的直接动力,在新课程教学中,要激发学生的学习兴趣,把他们潜在的学习愿望变成实际的学习动力,使学生享受到学习的乐趣,变厌学、苦学为乐学。 关键词:数学;兴趣;教学实践 在数学课堂教学中,教师应把激发兴趣放在首位,使学生热爱数学,把激情融入数学。 一、创设生活化的教学情境,激发学生学习数学的兴趣 俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”如何引导学生产生与学...

优化课堂教学,提高数学教学质量

摘 要:课堂是实施素质教育的主阵地,随着新一轮课程改革的有序推进,传统的教学方法正面临着巨大的冲击。在数学教学中实施素质教育,主要的任务是根据教学内容和素质教育的要求,运用科学的教育教学思想、教学方法、教学手段,优化课堂教学,促进学生的全面提高。 关键词:数学;优化 中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)20-0136-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.2...

在小学数学教学中培养学生思维能力方法初探

摘 要:培养学生的数学思维能力不仅是素质教育的要求,也符合知识的形成与发展的过程,体现了数学教育的价值。在小学数学教学过程中,教师应当全面揭示数学的思维过程,将知识的发生、发展过程与学生学习知识的心理活动有机融合在一起,从而启迪和发展学生的数学思维。 关键词:数学;思维;创新;灵活;逻辑 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)04C-0048-01 二十一世纪科技...

抓住原型,转化条件

摘 要:进入初二,随着几何图形及函数内容的增加,学生的学习方法和方式也发生了变化,但部分学生仍停留在小学及初一的模仿教学方法中,学法滞后,时间一长,造成学习跟不上,内心产生焦虑,容易造成两极分化现象。对此,在数学教学过程中,教师要引导学生更新学法,适应新的方法――抓住原型,转化条件,形成自己的学习方式。 关键词:反比例函数;双曲线;数学 下面,就八年级“反比例函数”章节知识谈谈如...

初中数学课程安排及有效性

摘 要:课堂是学生获取知识最有效的途径,因此,科学的课程安排起着至关重要的作用,对学生日后各方面的学习能力起着决定性的影响,所以有效的课程安排不可忽视。笔者从转变教学理念、培养学生兴趣、实行分层教学等几个方面对课程安排进行探讨。 关键词:数学;有效性;自主 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)27-0230-10 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.023 当...

基于学生生活实际 有效指导综合实践

摘 要:综合与实践的教学开展,应紧密联系学生的生活实际,提升学生数学综合应用能力。教师要重新定位综合实践,以学生生活为载体,科学选择内容。 关键词:综合实践;数学;生活;指导 《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“‘综合与实践’是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动”,要“注重发展学生的应用意识和创新意识”“提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中。”然而,在实际教学中综合...

小学数学“体验学习”之我见

摘 要:“体验学习”①是新课程标准在小学数学教学过程中所产生的,也是新课程改革所大力提倡的。 关键词:小学;数学;体验 小学数学传统的教学方式是学生被动接受、机械记忆、重在练习、强化储存的过程,没有主体的体验。使得我们的小学数学学习一直处在抽象教条僵化的死记硬背的境地,束缚了很多孩子的智力和潜能的发挥,制约了学生的发散思维和创新能力。如今的“体验学习”不仅给我们小学数学教学的课堂...
Copyright © 完美猫 保留所有权利.  

本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。

本站发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关,本站不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。

用户登录

分享到: