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对高中化学互动式教学方式的探讨

2020年05月29日 默认分类 暂无评论 阅读 3 次

摘 要:如今,随着新课程教育改革的不断深入和普及,传统以教师为中心的“填鸭式”教学模式已不再适应现代教育的发展要求,而强调师生关系、提倡师生平等的“互动式”教学模式则出现在广大教育者的视野中,并得到了广泛应用。
关键词:高中化学;互动式教学;交流沟通;参与;化学实验
本文就以高中化学为例,并结合笔者自身教学经验,对高中化学的互动式教学方式进行两点简单的探讨,希望可以为广大教学同仁在高中化学教学问题上提供一些帮助。
一、引进新型教学互动手段和策略,加强与学生之间的交流和沟通
传统的高中化学教学,教师总是使用传统教学工具粉笔在黑板上详细列举与化学知识相关的概念、原理、方程式等,学生则在讲台下拼命地记笔记,一节课下来,学生与教师之间没有半点学习上的交流和互动,课堂气氛也显得沉闷压抑,这与“互动式”教学模式所提倡的师生平等、强调师生关系等教学理念相违背。所以,在高中化学课堂上,我们可通过引进新型的教学手段和策略来加强与学生之间的互动,如提问式、讨论式、游戏式等,或者借助现代化教学手段――即多媒体技术让学生完成对化学信息的搜集、查询工作,并及时向教师汇报自己的学习成果,教师则根据实际情况对学生的学习成果给予建议和点评,这样既活跃了课堂教学气氛,又与“互动式”教学模式所提倡的强调师生关系、师生平等的教学理念相符合。
二、让学生参与化学实验的演示,提高学生的实验动手操作能力
在以往的教学中,化学实验通常由教师进行演示,学生在一旁进行观摩和学习,与教师之间的互动和交流很少,这很难激发学生的学习积极性。所以,教师可将危险度数与操作难度较低的实验交给学生,教师则在一旁对学生进行适当点拨和帮助,使化学实验在学生与教师的相互配合下完美完成。这样,通过让学生参与化学实验室的演示,一方面,学生会对实验过程、原理、效果等有清晰、深刻的印象,实验水平也获得了一定提高;另一方面,让学生亲自动手做实验更能激发学生对实验的学习兴趣,培养他们的实验动手操作能力。
总之,“互动式”教学模式克服了传统“灌输式”“注入式”等教学模式的诸多弊端,它对于学生主体作用的调动、学习兴趣与热情的激发具有重要的促进作用。希望广大化学教师在日后的教学实践活动中能够挖掘出更多可以与学生进行学习互动的教学方式,使高中化学教学活动在以学生为主体、教师为主导的有效结合下顺利进行。
参考文献:
刘清豹.高中化学中归纳分析教学法的应用.学周刊,2012(35).

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